浅淡如何构建高效的小学英语课堂

发布时间:2021-05-07    来源:亚博网赌安全有保障的 nbsp;   浏览:18332次
本文摘要:在新课程改革背景下,如何打造出有本土教育特色的课堂教学,提升小学英语课堂的教学效率,让学生不作课堂确实的主人,积极主动地参予课堂,已沦为提升小学英语教学质量的关键所在。

在新课程改革背景下,如何打造出有本土教育特色的课堂教学,提升小学英语课堂的教学效率,让学生不作课堂确实的主人,积极主动地参予课堂,已沦为提升小学英语教学质量的关键所在。我指出课堂是教育教学实行的主要阵地,学生自学效率的提升主要靠课堂教学来构建。首先,提升教师自身的素质;其次,注目学生,让学生沦为课堂确实的主人,提升学生的英语自学效率;最后,从课堂应从,优化课堂教学。

关键词:素质,学生,课堂一、教师要希望从自身应从,提升自身素质水平我所任教的学生是六年级,学生的视野更加长,懂东西更加多。要把学生教教好,教师要想要对学生施予大力引领,自身必需不具备较高素质。我想要教师应向以下方面应从提升自身的英语教学素质。1,大大地扩充教学科学知识教师在研究书本知识的同时,也要精于拒绝接受现代科技信息,大大地扩充自己,从而更佳的解读新课改,提升自身素质。

除了利用假期展开深造外,我们还要在课余自读一些与外语教学有关的书籍和报刊。我们学校就有每学期展开票选“书香教师”的读书活动,只不过就是让教师利用课余时间展开学科知识的提升,我们作为教师才是仅次于的受益者。2,严肃备课,做精益求精作为一名英语教师,若想提升自身的教学素质,严肃备课毫无疑问是一个十分最重要的过程。

我们在备课的时要多动脑筋,以课改的教学模式为基础,设计合乎课改的教学过程,学生能获益才是教学备课的出发点。第一,补学生,我将学生分成三层展开设计教学流程。学困生:要多多看看这个单词不应如何教教,如何才能让学困生更佳的在课堂上掌控单词与句子。

中等生:中等生占到了班里的人数最多的一个层次,展开教学设计时要考虑到这个课时不应如何讲授才让这个层次的学生的学习效果更佳更加显著。优等生:这个层次的学生主要考虑到如何让他们教给更好的课外科学知识,不想他们处吃不饱的状态,同时也设计让这些学生当课堂的确实的主人,让他们在课堂上展开以“优带差”的自学模式。第二,补教材,对教材展开优化处置。

如有些内容可以展开新的结构,或对一些教学内容展开移除。上学期的白云教育发展中心小英科举行的“2013年白云区小学英语杰出漏学案评选活动”,这个活动则很好让一线英语老师对教材教学展开优化。

另外,除了对教材展开优化,我们教师也要再行提早动手写出一写出英语的设施练习册里的锻炼,做课堂教学时,可以很好的掌控教授时间也可以很好地做到有所不同层次学生对练习册的明确掌握情况,做放学前内心有底。3,建构机会,在工作与生活中多点运用英语很多教师都有某种程度的体会,有些科学知识我们讲授过了,但过了很长时间不认识了,我们也不会有消逝的现象。比如说,我们六年级的学生拒绝展开文学创作教学,那我们教师平时在培育学生的写作能力的同时,如果我们也能自己动笔写出一写出,就能迅速解读学生在文学创作时更容易经常出现的错误,并能及时明确提出解决问题的方案,也不会有助提升我们的英语写作水平及教学水平。二、注目学生,提升学生的效率学生是教学的主体,在备教材时,我一般来说将学生分成三个层次展开备课。

同时,不管在教学设计,还是在课堂教学,都从学生的自学能力抵达。那在近期的课改的拒绝下,要优化教学情境,要创建人与自然的师生关系,营造浓烈的热情高涨的英语学习气氛,就要充分调动学生各种智力因素和非智力因素,使学生不知不觉地大力投放自学过程,兴趣盎然地展开自学。

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让三个层次的学生都获得充份地发展,引领他们学生课前自学,学会记录疑惑并学会解决问题。1,侧重学生之间的差异在课改的教学模式下,学生在课前自学时认同不会碰到困难,而英语作为一种外来语言,学生之间自学方式也认同不会展现出出有差异。学生的自学一般在家已完成,那有所不同的家庭情况又要求了学生自学成果的差异。

我们要认同这样的差异,让每个孩子都有顺利的体验。如,对优等生的辅导轻在课堂,在课堂上对他们展开培优。对中等生,利用课余时间对他们展开多次作业测验,引领他们以优等生为竞争目标。

对学困生,采行分类辅导,把学困生的思想教育工作放在首位。在期末协助有所不同的学生制订有所不同的目标。

在指导学生自学方式时,要引领学生用爱心准确评价,最后超过使每个学生获得充份的发展的目标。这样,逐步延长学困生和其他同学之间的差距,让他们解决畏难情绪,迎头赶上。

2,大力唤起中等生的自学创造力我指出作为老师不要要用一把尺子去取决于每一个学生,要找到学生的闪光点,充分发挥他们的优势,鼓舞学生的一切建构意欲。在三个层次的学生中,我想要教师更加要注目正处于英语自学中的自学中等生,教师很多时候在教学教研总以学困生为教研对象,只不过英语自学的中等生在班级中比重仅次于,一般占到整个班级的50%以上,中等生无论是在思想展现出、学习成绩还是在其他各方面,虽然居住于中间状态,但是他们很有塑造成的创造力,是英语自学活动的中坚力量,我们绝不忽视了英语自学中的中等生!所以,要提高学生自学效率和教学效率,教师特别是在要注目和希望中等生,为他们获取展出的机会,让他们体验顺利的幸福,认同他们的变革,及时为他们调整自学目标,为他们提示希望方向,唤起他们的自学创造力。

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三、从课堂应从,优化课堂教学在课改的新教学模式上,课堂教学方法的自由选择是课堂教学效率强弱的关键。我首先设计课前自学,让学生根据自学目标展开自学,找到难题和疑惑。在课堂教学中,学生根据自学任务展开合作自学,在自学过程中联合解决问题难题和疑惑。

然后小组自学成果展出,在展出过程中,学生收到发问,老师必要点拨和总结。最后,展开课后作业布置和教学反省。具体了在教学中可操作者的教学模式,把优化课堂教学、提升课堂教学效率的心愿实实在在地实施到教学过程的每一个环节中,实施到明确的语言科学知识的传授和语言技能的训练之中,构建优化课堂教学。

1,课前优化课前我一般展开“三备”,根据教材和学生编成漏学案:补自学目标、补学生、补学法指导。我设计了“合作自学卡”。所谓“合作自学卡”,则必须将全班分为若干小组,小组之间展开分工,还包括资料的收集、词汇的查询等等,在课前自学就营造了合作探究的环境。

自由选择具备领导才干的优等生当小组长,小组成员应当按照性格的有所不同、成绩的优良中差因应自由选择。让学生用“合作自学卡”展开分工自学,自学卡还包括了整个单元的重点和难题词汇和句型,包括学生课本上必须听读的具体内容和必须收集的生活中的语言资料等等。

让学生习着辨别科学知识的重点和难题。2,课中优化  在课中,我决定学生展开分组合作,生生对话和兵教兵。让学生分组展开小组活动,针对有所不同的教学内容,让学生展开独学、对学或群学。融合“合作自学卡”,让学生带着自学疑点,以小组为单位,在组组长的组织下,“展出”自学成果,谓之“小展出”;我根据小展出曝露出来的将近共性问题,的组织全班“大展出”。

最后,学生凑齐,整理“合作自学卡”。我根据学生课堂自学的三式之后,针对内容,展开精讲和点拨并及时评价。3,课后反省优化课后反省阶段作为课堂教学的适当组成部分和有益的补足,通过反省来对我们的课堂教学展开总结、分析和总结。

针对科学知识的讲授和自学,我会反省这节课的效果是不是让正处于三个层次的学生都获益。我们告诉,任何课堂教学之后,教师必需要引领学生主动参予科学知识的伸延锻炼,培育学生心态地稳固、深化和运用课堂所学的科学知识能力和习惯。除了这些,还要让学生在课后对课堂科学知识的进账展开自我的评价,鼓舞学生更加大力地自学。

4,优化课后作业课堂完结后,我一般决定三项有所不同的英语作业,作业内容要交叠所学的语言科学知识,作业的形式要精心设计,作业的拒绝要顾及到有所不同层次的学生,布置有针对性的家庭作业。有以下:书面、口头和听力三部分。我所任教的学生是六年级,将学生分三个有所不同层次展开家庭作业布置。第一,学困生一般以词汇句子和听读居多,如,重复地问答词汇和听读课文;第二,中等生除了以词汇句子和讲课读书,还不会布置优化科学知识的锻炼,如,让他们做到读者解读的训练题;第三,优等生,主要以课外科学知识拓展居多,如,自学七年级的词汇与语法,听力就以七年级的听力锻炼居多,读者解读也是以七年级的居多。

总之,打造出有本土教育特色的课堂教学,提升小学英语课堂的教学效率,而影响课堂教学效率的因素很多,如课堂教学的目标、评价以及课堂教学的情景、学生的分组合作自学模式等。我们教师的自身素质也要大大地提升及电子货币才能适应环境高效课堂的发展。

同时,我指出,在新课改背景下优化小学英语课堂教学和提升课堂教学效率是一个系统工程,而课堂教学的整体优化绝不是一朝一夕能已完成的。不仅要在教学课改中大大累积经验,提升自我的教师素质,还在课堂教学过程中展开大大地提高。也就是说要获得较好的教学效果,就必需从以下四十分钟的课堂教学的课前、课中、课后三个阶段的涉及维度展开全过程优化,全面提高小学英语课堂教学效率。

参考文献:1.王莉淑 身怀数"质"打造出高效课堂--讲小学英语课堂教学中教师不可或缺的素质[J]«英语周报»(小学教育版)2010年第18期2.曾婷婷 优化课堂教学,打造出小学英语高效课堂http://www.smsx.org/JiaoYan/ShowArticle.asp?ArticleID=1530 2011-10-133.梁玉明注目细节,成就高效课堂http://www.gmhcsx.com/html/xxyy/20110316153734.htm2011-3-164.王金凤 创立高效的小学英语课堂http://www.fsscedu.cn/xxjy/bencandy.。


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